Trẻ nhỏ tiếp thu ngôn ngữ theo một cách rất tự nhiên và thoải mái. Khác với những người lớn, các em đón nhận ngôn ngữ mà không nhận thức được rằng chính bản thân đang học ngữ điệu đó. các em rất có thể bắt chước cách thức dịch âm và tự chính bản thân tìm được những qui tắc. Chỉ có mọi người học tiếng Anh theo cách bài bản trải qua những quyển sách ngữ pháp khi đã phần nhiều tuổi mới cảm thấy việc học nói tiếng Anh thật là khó, chứ với trẻ thì không giống như vậy.
trẻ em vẫn đang áp dụng các chiến lược học ngôn ngữ có đặc thù bẩm sinh của riêng những em vào việc đón nhận tiếng mẹ đẻ và sẽ sớm phân biệt rằng, những em cũng có thể áp dụng các kế hoạch này vào vấn đề học tiếng Anh.
trẻ nhỏ có thì giờ học ngôn từ thông qua những hoạt động giống như game show. các em học ngôn ngữ thông qua việc nhập cuộc vào hoạt động có sự tham gia của người lớn. thứ nhất, những em sẽ tìm thấy ý nghĩa của hoạt động đó, rồi tìm kiếm ra đặc biệt ý nghĩa của ngôn từ mà người lớn sử dụng.
các bé có cơ hội học một ngữ điệu khác ngoài tiếng mẹ đẻ khi các em còn nhỏ thì sẽ sử dụng các chiến lược học ngôn từ bẩm sinh tương tự suốt trong quãng cuộc của mình lúc học thêm các ngôn ngữ khác. Học ngữ điệu thứ ba, thứ tư hoặc là nhiều hơn nữa sẽ dễ dàng hơn là học ngữ điệu thứ 2.
Dường tựa như các trẻ học tiếp thu ngôn ngữ theo cách tự nhiên và thoải mái thay vì học theo một cách có tinh thần như cách mà những đứa trẻ lớn hơn và người lớn vẫn làm sẽ có thể phát âm và cảm thụ ngữ điệu văn hoá tốt hơn. Khi những đứa trẻ đến tuổi dậy mới chỉ biết nói một thứ tiếng thì có thể tự ý thức hơn về bản thân, khả năng đảm nhận ngôn từ theo cách tự nhiên và thoải mái của các em biến mất và các em cảm thấy không có cách thức nào khác là phải học tiếng Anh theo cách có ý thức trải qua những chương trình học ngữ pháp. Độ tuổi ra mắt sự đổi mới này tuỳ thuộc không ít vào lúc độ phát triển của từng trẻ cũng giống như kỳ vọng của xã hội nơi những em sống.
1. trẻ nhỏ học ngoại ngữ sớm sẽ mưu trí hơn
Theo thành quả đó nghiên cứu và phân tích 5 năm của giữa trung tâm nghiên cứu ngữ điệu Cornell, học sớm ngôn từ thứ 2 không tác động gì đến sự đi lên trí tuệ của trẻ, ngược lại giúp trẻ tập trung vào lưu ý tốt hơn trong khi học đối với trẻ chỉ biết tiếng mẹ đẻ. ngoài ra, ngôn ngữ thứ 2 giúp sức tiếng mẹ đẻ hình thành và cách tân và phát triển tốt nếu được giới thiệu sớm và bằng cách hợp lý. Việc học ngoại ngữ giúp trẻ diễn đạt tiếng mẹ đẻ đúng ngữ pháp, rõ ràng, mạch lạc hơn.
Barbara Lust và đồng nghiệp, tiến sĩ Sujin Yang, đã công bố thành quả này nghiên cứu của chính mình trên các tạp chí khoa học nổi tiếng. PhD Sujin Yang đã nghiên cứu quy trình học ngữ điệu của trẻ em, hơn 30 năm, với trên 20 ngôn từ của các nền văn hóa cổ truyền không giống nhau quốc tế. Bà chỉ ra rằng trẻ nhỏ rất có khả năng tiếp thu hơn một thứ tiếng cùng một lúc rất thoải mái và tự nhiên, thoải mái và dễ chịu hơn tất cả chúng ta vẫn tưởng. Trẻ mầm non có thể học rất nhanh gọn ngôn ngữ thứ hai khi được “tắm” trong môi trường ngôn ngữ liên tục, thật tích cực mà chúng đang học.
không những thế, các nghiên cứu và phân tích còn đặt ra các dẫn chứng về các quyền lợi khác mà trẻ dành được khi học tuy nhiên ngữ (being bilingual).
Đó là:
cách tân và phát triển tốt hơn về kĩ năng xã hội từ sự tiếp cận nền văn hóa khác trên thế giới, kỹ năng tiếp xúc linh hoạt và tâm thế thoải mái tự tin.
kĩ năng phát âm tốt hơn (cả tiếng mẹ đẻ lẫn ngôn ngữ thứ 2).
năng lực chuyên môn quan sát đối chiếu, đối chiếu hoạt bát do trẻ luôn vận động và di chuyển từ ngôn ngữ này qua ngôn từ kia
Từ mới sinh tới 6 tuổi là quy trình tiến độ hợp lí nhất cho việc học tuy nhiên ngữ. Qua giai đoạn này chúng ta phải cố gắng nhiều hơn thế nữa, nhưng hiệu quả sẽ kém hơn.
“Não của trẻ nhỏ là một trong nơi chứa đựng rất nhiều thần bí, có vẻ đấy là nơi độc tôn trên đời thông tin không bao giờ đầy. Ta đưa vào đó bao nhiêu, nó sẽ đón nhận bấy nhiêu” – Glen Door.
Tìm hiểu về câu điều kiện trong tiếng Anh